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应对“双减”全新命题奋力写好“福田答卷”逆

朝代: 宋代

作者: 苏轼

原标题:应对“双减”全新命题 奋力写好“福田答卷”

专家、校长济济一堂,共同探讨“双减”背景下如何构建区域教育新生态。

福田区教育局局长田洪明

福南小学校长邱坤彬

7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”政策。面对这一全新“命题”,各个学校该如何作出相应的探索?区域教育的全新生态该如何构建?

10月16日,福田区的数十位中小学校长汇聚在福南小学,参加“双减背景下的区域教育新生态”研讨会,共同探讨深圳福田区教育先行示范经验,分享如何顺应学生天性、适合学生本性、开发学生特性,打造“本真、适才、普惠”的高品质教育。

本次活动由中国教育科学院和中国网教育频道联合主办,福田区教育科学研究院、福田区福南小学承办。国家督学、教育部基础教育司原副司长郑增仪、福田区教育局局长田洪明等专家出席研讨会,福田区教科院院长郭其俊致开幕辞。

国家部署

新时代,新使命

为什么提出“双减”?“双减”的本质又是什么?当天的研讨会上,有关专家从国家政策、教育本质等方面,进行了全面的解读和剖析,让与会人员加深了对于“双减”的理解。

有关专家分析,党的十九大报告提出“建设教育强国”的战略任务,为新时代我国教育事业发展明确了宏伟目标。只有切实将德智体美劳五育并举,才能培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。所以,“双减”是全面贯彻教育方针的需要。此外,“双减”的提出也有利于转变家长教育理念,减少家长焦虑感,让学生身心健康地发展;有利于我国人口结构的正确发展;并且避免教育被资本绑架。

这是新时代的使命,也必然会带来新挑战。专家鼓励深圳的校长、老师抓住机遇,提高校长的组织管理能力,提高老师的专业能力;提升学生的学习力,培养自主学习、自我教育、自我管理的“三自能力”;鼓励家长参加学校工作,了解学校、学生和老师,转变教育观念,全面育人;此外,还应该调动社会资源参与学校工作,关注学校发展、教师和学生的健康成长。

福田探索

新生态,新主张

研讨会上,福田区教育局局长田洪明作了题为《回归本真,建立适才普惠的区域教育新生态》的主旨报告。他指出,“为学生成长提供什么样的生态和土壤,就科技小额贷会培育出一批什么样的孩子”,并提出了“双减”背景下重构区域教育生态的“福田路径”与“福田主张”。

田洪明把“双减”背景下的教育生态重构比作“修复原始森林生态圈”,再次呼吁教育工作者要返璞归真,像尊重森林中不同动物的习性特点一样,去顺应学生天性、适合学生本性、开发学生特性,打造“本真、适才、普惠”的高品质教育。

田洪明认为,“双减”政策是一个撬动点。他认为在教育中要抓住“三点”:一是临界点。要遵守适度的原则,学校、家庭让孩子能找到适合的奔跑速度,提早预知,循序渐进。二是关键点。要遵循可接受原则,对孩子进行适度管控。三是关节点。遵循最优化原则,适时地支持帮助。由此使孩子增强学习力、意志力和生命力。通过优化环境,厘清边界,尊重个体发展规律,坚持多元发展,引导合理预期,通过系统合力使“双减”政策平稳落地。

田洪明在报告中指出,除了政府要保障“双减”政策真正落地见效外,也要做到家庭教育基础力量不缺位,学校教育主导力量要到位,社会教育支持力量能补位,这就是福田区落实“双减”的真正理性思考。

福南实践

新探索,新气象

2021年,恰逢福田区建区30周年,也是福南小学建校30周年。探讨双减背景下的“福田路径”与“福田主张”恰逢其时。

研讨会上,福南小学校长邱坤彬在《“双减”背景下,福南小学教育新生态的构建》的主题报告中提到,福南小学基于对教育的思考,提出了三个关键词——自由、自主和自我。基于这样的教育理想,福南小学紧随教育部门的政策方向,不断在校内构建自己与时俱进的教育新生态。

目前,福南小学的课后延时服务由三部分组成,分别是:自主学习、阳光体育、校本课程。福南小学从2011年就开始全面贯彻“一线三点”的教学方法,激发学生学习的自主能动性。今年一项校内的调查显示,学校参与自主学习的学生已经达到了91%,参加教师148人,超过教师总数的九成。阳光体育方面,福南小学每周累计开展次数100次,每次连续时长40分钟。2020年,学校被评为深圳市健康促进学校。而学校自主开发的“指南针课程”已初成规模,包括选修课程57门、社团课程26门、社团训练10门,其中87%由本校教师开发。统计数据显示,福南小学2021年参加“指南针课程”的人数达到了2341人,覆盖了97%的学生。通过丰富多彩的课程,达到五育并举的目的,也真正兑现了“普惠”的承诺。正是因为有了长期的坚持和积淀,面对“双减”的新问题,福南小学能够从容作答。

“我们希望让学生的个性和特长自由生长,让每个孩子身上的亮点都能够闪闪发光,最终实现我们学校的宗旨,就是:小学教育要顺应孩子的天性,使其内心强大,做事自觉,并不断获得成功的体验。”邱坤彬说,这是福南小学一以贯之的追求,也是“双减”背景下的“福南探索”。

卅载风华 一路有你

三十年栉风沐雨,三十载春华秋实,福南小学即将迎来30岁“生日”。

在10月16日举行的“双减背景下的区域教育新生态”研讨会上,福南小学也启动了30周年校庆的序幕。作为优秀人才的“摇篮”,福南小学培养和输送了多位校长。他们中的代表在当天“回家”,讲述他们与福南小学的故事,为“娘家”送上祝福。

福田区教科院附属小学校长刘锐娟:

我是1999年8月来到福南小学的,转眼间22年过去了,感觉好像就在昨天。今年是福南小学30周年的校庆,也正好是我从教30周年,可以说我是与福南小学共成长的。在福南小学,我从一名普通老师,成长为一名校长。福南永远是我的家!“人心齐,泰山移”,这句话就是对全体福南人的最好阐释。历任校长带领的团队都有如下的特质:第一是团结友善,真诚待人;第二是用心做事,干净做人;第三是倡导阅读,构建书香校园;第四是体育领先,改革探路;第五就是追求卓越,创新发展。这些都是福南人引以为傲的福南精神。我在福南这片沃土上成长,把这些福南精神根植在自己的心里。无论在教学上还是管理上,我希望能继续传承福南精神,让它开花结果。

福田区益强小学校长曾东升:

我是1999年来到福南小学,在这里工作了15年。我见证了福南的变化,福南也见证了我的成长。在福南,我的教学水平有了不断提升,同时也走上了行政管理的岗位。福南小学的管理体系,给我留下很深的印象,它的这种开放、包容、和谐的氛围,让人如沐春风。福南小学能培养出这么多优秀的校长,是非常令人骄傲的,也必定有着优良基因的传承。无论我走到哪里,福南STYLE都深刻烙印在我的身上,对我的工作产生非常深远的影响。福南小学的地理位置决定了它也处在与香港交流的前沿。我希望福南小学能抓住契机,成为促进深港教育合作、交流的一颗最亮的星!

福田区福苑小学校长曾海玲:

2018年3月到2020年9月,我在福南小学工作了两年半,如果用一个词来形容我对福南小学最深刻的印象,那就是:自主。没有福南自主的文化,也就不会滋生福南那么多优秀的老师,也就不会有那么多的成果。我也是在福南自主文化的浸润之下,成就了自己专业的成长。在福南小学的两年多时间里面,我带着工作室团队收获了70多项奖励,个人也发表了20多篇论文。没有福南这样一个非常宽松的氛围,这么一群志同道合的人,很难有那么大的收获。那时候,我和工作室团队每天放学后干到凌晨零时,还是特别兴奋,其实这就是福南人共同的,在自主文化引领之下的一种甘于奉献和主动作为。福南给我后续的成长,包括今后的管理,都奠定了一定的基础,给予了很大的帮助。福南永远是我最温暖的、最幸福的家!

本栏撰文:吴吉 图片:杨涵

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作者介绍

苏轼
苏轼苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻,号东坡居士。汉族,四川人,葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋 ...

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